儿童学习能力障碍是在现代社会中，发生在儿童身上比较常见的一类心理问题，主要表现为与其同龄儿童相比，在阅读拼音书写计算或运动技巧某方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难。智力正常或接近正常，虽很用功但仍常留级，学习成绩测验结果与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征脑电图异常，较为多见有慢波活动节律异常或局限性放电。现在，我们从预防和治疗两个角度来系统的谈一下儿童学习障碍。

　　(一)预防

　　学习障碍中小学生中，情绪问题和动力不足是主要的原因。学生的厌学情绪往往源于负向的自我观念和人际关系，外界环境的影响和学习压力又起到了催化剂的作用，促使其产生负向情绪，产生抑郁、焦虑、难以悦纳他人、自信心受挫等心理问题。开展心理咨询就是创造一个温暖、接纳的环境，进而达到增进他们对自己、对学业的正向行为态度的目的。

　　对于学习障碍学生的心理问题，只要及时对他们进行心理咨询、心理治疗，平时加强心理健康教育，就会调动他们的学习积极性，学习成绩就会提高。另外，家长改进对孩子的教育方法，使孩子保持良好的学习情绪十分重要。因此，加强对学习困难学生的心理咨询和健康教育，是当前抓好儿童少年素质教育工作不可缺少的一个重要部分。

　　(二)治疗

　　早期发现早期治疗是关键需要家庭学校和临床医疗方面结合采取教育干预和医疗结合措施

　　药物治疗方面目前尚无特殊药物治疗一般可给予促进脑功能的药物包括脑复康r-氨酪酸等口服对其他伴发行为症状可采取对症处理。

　　1、学习潜能开发

　　训练内容具体包括：(1)以开发大脑潜能为核心的身心基础训练;(2)培养学习能力的训练，着重教学生学会有效接受信息、加工处理信息和反思;(3)社会适应能力训练，即迁移活动，把操作训练中悟出的道理、规律、方法，运用到各自的学习、工作、生活中。

　　2、感觉统合训练

　　感觉统合训练的本质就是以游戏的形式让孩子参加，以丰富孩子的感觉刺激。神经系统发育不规则的小孩，无法很好的受理自己在游玩中的感觉。在感觉统合治疗师的指导、训练时，同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这种刺激与运动相结合。

　　3、改善环境

　　父母用情感温暖的教养方式，可以在某种程度上抑制或减少学习困难儿童的问题。因此，学习困难儿童家长要及时与孩子进行沟通，增加情感交流，建立和谐民主的家庭氛围。家长可以帮助孩子建立一个有针对性的学习生活计划，并在实施过程中给予具体的指导。

　　儿童学习障碍一旦产生，对于父母来说是一个巨大的打击，这可能需要父母付出许多倍的努力才能让孩子变得正常起来，但是，我相信母爱父爱的力量，总能够为孩子撑起一片属于他们的天空。