七、专家观点
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在幼儿园里教学内容是影响幼儿心理健康的因素之一，如果不注意教学内容的适应性很可能会对少数幼儿或某个幼儿造成心理伤害。 在日常教育工作中，由于部分幼儿教师心理卫生保健意识不强，在许多时候对幼儿的心理健康造成了不同程度的无恶意伤害，但自己还浑然不觉。 个别幼儿教师的职业素质和道德素质较低，教育过...
[发布时间]：2014-12-16 18:08:36
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心理伤害的鉴别诊断： 1、师源性心理伤害：所谓师源性心理伤害，是由于教师不当的教育教学行为给学生造成的心理伤害。师源性心理伤害的实质是由于教师自身的心理素质和心理健康水平不佳，对学生的身心健康造成的消极影响。教师心理健康水平对学生会产生不可磨灭的影响，其影响的广泛性，深刻性和难以修复性是其他任...
[发布时间]：2014-12-14 06:38:37
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1、树立科学的儿童观 每个儿童都是独立的个体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。教师要尊重儿童，平等地对待每个儿童，充分认识心理伤害的严重后果。 2、加强对自身的情绪调节 教师要善于做自己情绪是主人。首先，要加强道德修养，”以理制情”。其次，要加强业务知识的学习，自觉地支配...
[发布时间]：2014-12-13 06:53:26
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根据幼儿及学生等心理伤害患者的主要表现即可诊断。 1、侮辱性的批评或嘲讽。指教师对学生的恶意的评价(带有侮辱性字眼)或者是发泄。有些教师拿分数和规矩来衡量学生，从而产生”学生笨得象猪”“长着陀螺屁股”等念头，在一定的条件下公开表达出来。 2、教师教学水平低下，要求、标准不明确，让学生对达标有重大...
[发布时间]：2014-12-10 01:41:22
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